Аз съм класна на едни прекрасни осмокласници. От тази констатация следват 2 неща - познавам ги малко повече от месец и те излязоха в онлайн обучение. Който е бил класен ръководител знае, че това е изключително натоварващо занимание, защото очакването е да знаеш всичко за всеки постоянно. Затова реших, че ще правя сутрешна 15-минутна среща… Продължете да четете Начало на деня при онлайн обучение
Категория: Култура на класната стая
45 теми за „раздумка“ с тинейджъри
Тинейджърите са особен вид хора. Често те се затварят за разговор с възрастните и пред учителите стои сериозно предизвикателство. В началото на учебната година събрах и преведох 45 въпроса, които може да използвате за разчупване на леда или за дейност по развитие на комуникативни умения и защитаване на лична позиция. Лично аз ще изрежа въпросите,… Продължете да четете 45 теми за „раздумка“ с тинейджъри
Организиране на класната стая преди началото на учебната година
В началото на учебната година е много-много натоварено. Но все пак би било прекрасно, ако успеем да спрем за минута и си позволим да помечтаем какво искаме да постигнем с децата, как искаме да изглеждат взаимоотношенията ни и т.н. В българския език съществува поговорката „По вида посрещат, по ума – изпращат“. Така е и с… Продължете да четете Организиране на класната стая преди началото на учебната година
Типове въпроси при анкета за обратна връзка от ученици
Спецификата на работа на всеки учител предполага и различен тип въпроси, които би искал да зададе на учениците си. В тази статия ще се опитам да структурирам няколко вида въпроси, които може да включите. 1.Въпроси за степен на удовлетвореност от преподаването Тези въпроси могат да са по-общи или изключително конкретни. Напр. До каква степен сте… Продължете да четете Типове въпроси при анкета за обратна връзка от ученици
Защо да искаме обратна връзка за работата си от учениците в края на учебната година?
Обратната връзка е ценен инструмент в общуването между хората. От една страна, даването на такава изисква определени умения – напр. дипломатичност, конкретност, целенасоченост. Т.е. не всяка похвала или забележка може и трябва да се нарича „обратна връзка“. От друга страна, получаването на обратна връзка също не е лесно. Човек трябва да е отворен към това,… Продължете да четете Защо да искаме обратна връзка за работата си от учениците в края на учебната година?
Техники за подобряване на взаимното разбиране при писмен отговор на въпрос, част 1
Един от проблемите, които стои пред всеки учител, е потенциалната възможност за взаимно неразбиране при писмен отговор на въпрос. Какво имам предвид? Вариант №1: Понякога учителите се опитват да формулират въпрос, който има повече от една съставни части или дори съдържа някаква подсказка за учениците. Но тук се появява проблемът, че учениците се оплитат в… Продължете да четете Техники за подобряване на взаимното разбиране при писмен отговор на въпрос, част 1
Как да проверяваме контролно?
Този въпрос изглежда лесен, но всъщност в практиката си съм забелязала, че всеки учител го прави по различен начин. Днес ще ви споделя моя. Стъпка №1: Подреждане на събраните контролни по групи. Най-често учителите използват две групи, но в първата си година като учител имах навика да правя четири групи. Подредените контролни ще ви дадат… Продължете да четете Как да проверяваме контролно?
Вестник на класа
Все по-често ще преподаваме на ученици, които не са държали вестник в ръка. Въпреки това личният ми опит показва, че тях искрено ги вълнува въпросът за създаване на вестник на класа. Именно защото вестникът е материален носител – могат да го занесат на мама, на баба, на братовчедите, виждат името си напечатано... Съществуват и модерни… Продължете да четете Вестник на класа
Стратегии за начало на урока (част 3)
Част 3: Стратегии за насочване на внимание към урока 1.1.Бесеница Запишете ключова за урока дума на дъската чрез начална буква и няколко чертички спрямо останалия брой на буквите, които се търсят. Нека учениците вдигат ръка, когато искат да предложат буква. Опитът ми показва, че след първите два-три пъти започват много да се забавляват и дори… Продължете да четете Стратегии за начало на урока (част 3)
Стратегии за начало на урока (част 2)
Част 2: Стратегии за цикличност на урока За учениците, особено за по-малките, е важно да се чувстват сигурни в час. Ако създадете ритуали, работата ще върви по-бързо. В предишна статия ви бях споделила идеите си защо смятам планирането на разделите за много важно. Смятам, че в рамките на един раздел може да се планира започване… Продължете да четете Стратегии за начало на урока (част 2)
mladuchitel.com 