За мен като учител едни от най-трудните за планиране са уроците за преговор. Защото имам вътрешно желание да ги правя интересни и съответно ми отнема много време да търся нови и нови начини да ги осъществя. В настоящата публикация ще ви представя вариант на преговорен урок по литература за 12. клас (стара учебна програма), но… Продължете да четете Игра със зарче за преговорни уроци
Категория: Планиране
Списъци за лятно четене (гимназиален етап)
В края на учебната година се очаква учениците да получат списък с книги за лятно четене. Като учител постоянно търся начини това да става по-ефективно. Е, тази година отново подобрих списъците си, но те още не са идеални, т.е. не са ангажиращи, не дават достатъчно информация и мотивация...Но! Ако спестят време на някой колега, ще… Продължете да четете Списъци за лятно четене (гимназиален етап)
Идея за оценяване по БЕ в условия на извънредно положение
В условията на извънредно положение, смятам, че е важно да даваме постоянно послание на учениците си, че социалната дистанция, не е равнозначна на социална изолация. Важно е да продължим да общуваме с близките и приятелите си, като само адаптираме начина, по който го правим. Единадесетокласниците ми са последните ученици по "старата учебна програма" и учат… Продължете да четете Идея за оценяване по БЕ в условия на извънредно положение
Тропи и фигури (презентации)
Тропите и фигурите са вечна тема в часовете по литература. Даже не знам как до момента не съм написала статия за тях в този блог... Сега се поправям с комплект от презентации. 1.Презентация за фигури 2.Презентация за упражнение на фигури 3.Презентация за тропи 4.Презентация за упражнение на тропи Презентациите са направени в контекста на дистанционното… Продължете да четете Тропи и фигури (презентации)
Един по-различен урок по литература
Тази публикация е породена от сътрудничеството ми с младата учителка по БЕЛ в с. Търнава - Ралица Матеева. Колежката е изправена пред проблема с мотивацията за учене и заедно решихме да опитаме един нов вариант за урок по литература. Бихме искали да намерим колеги, които да се опитат да приложат така разписания урок и в… Продължете да четете Един по-различен урок по литература
Флаш карти с фразеологизми
Темата за фразеологизмите много ме вълнува. Опитът ми в училище показва, че те все повече липсват от естествената реч на учениците. Т.е. при тях се получава така, че трябва да учат фразеологизми, както учат чужди думи. За сметка на това неизменно задачи, свързани с фразеологизми, присъстват във всяко външно оценяване по български език. В тази… Продължете да четете Флаш карти с фразеологизми
Критериална матрица за съчинение описание
В днешната публикация ще ви предложа критериална матрица за оценка на съчинение описание на тема "Моят домашен любимец". Изискваният обем е много малък, затова матрицата може да бъде използвана в начален курс или като етап в разписването на по-обемни съчинения описания в пети клас. Напишете съчинение описание на тема „Моят домашен любимец“ с обем… Продължете да четете Критериална матрица за съчинение описание
Съчинение повествование по действителна случка, 5. клас
Днес бих искала да ви представя един вариант за задаване на задача за петокласници, свързана с писане на съчинение по преживяване - описание на най-интересната случка в музей. Всеки е ходил в музей, най-малкото защото няма учител, който да не е завел учениците си поне веднъж. Публикацията ми ще е кратка и включва критериална матрица… Продължете да четете Съчинение повествование по действителна случка, 5. клас
Урок – фразеологични словосъчетания с животни
Цел: Учениците разпознават фразеологични словосъчетания с животни В края на часа учениците трябва да разпознават значението на следните фразеологизми: като воденичарска мишка – много богат. като вол – прекомерно, извънредно работя. като врабче – извънредно малко (ям) като врана за кръв, жаден – много жаден. като въшка в нова риза, надувам се – много... като… Продължете да четете Урок – фразеологични словосъчетания с животни
Етапи на оформяне на срочен успех (2-ра част)
Стъпка №3: Набелязване на цели до края на срока. Отделете време – в часа, в междучасията, в консултации след часовете, за да поговорите с всеки ученик и да разберете какви са неговите стремежи за срочна оценка и какво може да направи, за да стигне до нея. Опитайте се да формулирате твърдо възможно и невъзможно. Когато… Продължете да четете Етапи на оформяне на срочен успех (2-ра част)
mladuchitel.com 