Всяка учебна година започва с тъй важния преговор. Това са 1-2 часа, които се дават на децата, за да се адаптират отново към ритъма на работа в училище. Забелязала съм, че те често са формални и в тях се обсъждат общи организационни въпроси от типа - колко тетрадки трябва да имат децата, кога да си… Продължете да четете Как да преговаряме материал от предишна учебна година

Все по-често в българското училище се случва някой ученик да попита не може ли да предаде домашното си напечатано или по електронна поща. За мен отговорът в повечето случаи е положителен. Плюсовете на подобна комуникация са, че: -така по-лесно проверявате дали домашните са оригинални – просто маркирате част от изпратения текст и го пускате за… Продължете да четете Домашно по пощата – защо и как

Комуникацията родител-учител е натоварена с множество условности. Най-често тя е затруднена от стереотипи от типа „щом ми звъни учителката, значи детето е направило нещо лошо“ или „ако родителят идва в училище, значи ще има скандал за оценка“. Ще излъжа, ако кажа, че не ми се е случвало да съм част и от двете ситуации, но… Продължете да четете Кога и как да пишем до родителите

Разни хора, разни изпитвания Когато преди четири години станах учител и за пръв път ми се наложи да съставям писмено изпитване за ученици, имаше много неща, за които не бях сигурна – колко задачи могат да решат учениците за един час, колко точки да дам за дадена задача, трябва ли да оставя място за името… Продължете да четете За външния вид на писмените изпитвания

Настоящият текст е откъс от дипломна работа на тема "Предметът "Русезнание" като фактор за социализация на местното културно наследство в гр. Русе", защитена във Философски факултет на СУ. Знанията за родния край отдавна са част от официалните учебни програми в българските училища. Изучаването на местната история, бит, традиции е част от работата на държавни институции… Продължете да четете За училищното краезнание -история и теория