Въпреки разпространеното мнение, особено сред учениците, оформянето на  срочния успех не е дейност, която се извършва за един час в края на срока. Тъй като обикновено това е един процес, който е много емоционален за учениците, вярвам, че трябва да се опитаме да го направим максимално ясен, честен и да го направим повод учениците да… Продължете да четете Етапи на оформяне на срочен успех (1-ва част)

В предишна публикация ви представихме старегията Frayer model. Днес публикуваме план на урок, който може да използвате, за да въведете тази стратегия. Той е подходящ за ученици в гимназиална степен поради дължината на използваните текстове. mlad_uchitel_urok_chetivna_strategiya_2 (за да смънете файла, цъкнете на връзката по-горе) За това какво представлява критериалната матрица и как да я изплозвате… Продължете да четете Урок за четивна стратегия Frayer model

Началото на новата година е особено време. Хората са по-склонни от всякога да си правят саморефлексия и да си поставят цели. Като учители е редно да се възползваме от възможността и да проведем малко по-различен час. Най-лесно би било това да стане в час на класа, но е възможно да се адаптира и за различните… Продължете да четете Новогодишните обещания в класната стая

  1.На много места денят преди ваканция е известен още като „кино ден“. Т.е. денят преди Коледа е прекрасна възможност за вас да изгледате отново любимия си коледен филм без угризения. Учениците ще се радват поне в първия половин час, а вие спестявате време от гледането на филм вкъщи вместо да готвите. 2.Денят преди Коледа… Продължете да четете 5 причини, поради които да обичате деня преди Коледната ваканция

Публикуваният текст е на Надежда Георгиева – участник в конкурса за учителски разказ „Предизвикателствата на първите дни в училище“. Г-жа Георгиева е преподавател в СУ ”Поп Минчо Кънчев” към Затвора, гр. Стара Загора Поставеното заглавие и потъмнените изрази в текста са редакторско решение. Предизвикателствата на първите дни в училище… хмм… От къде да започна… Може би от факта,… Продължете да четете „Чувствах се като атракция в зоологическа градина, която всеки иска да види и да пипне“

Последните събития мотивират още веднъж да поговорим с учениците за това какво трябва да е поведението им при бедствия и аварии, така че да защитят най-добре себе си или близките си. Обръщам ви внимание на този наръчник - http://www.rivapublishers.com/uploads/materials/filepath_5.pdf Той съдържа много информация за учителя, идеи за начини на представяне на темите, работни листове и задачи,… Продължете да четете Наръчник за уроци, свързани с бедствия и аварии

В предишна статия ви представих какво представлява стратегията. Днес публукувам един урок, заедно с готиви за разпечатване работни листове за учениците. Чрез този урок може да представите стратегията пред учениците и да се упражните да я прилагат. Използваните текстове са на тема "библиотерапия". Поради дължината на текстовете, върху които да се работи, препоръчвам урокът да… Продължете да четете Урок за представяне на четивната стратегия INSERT notes

Публикуваният текст е на Ани Каменова – участник в конкурса за учителски разказ „Предизвикателствата на първите дни в училище“. Г-жа Каменова е преподавател в ОУ  „Христо Ботев“, с. Баница, обл. Враца. Поставеното заглавие и потъмнените изрази в текста са редакторско решение. 09. 2016г. Денят беше слънчев и топъл, сякаш слънцето открито нашепваше, че ме очаква нещо ново,… Продължете да четете „Обърнах се към дъската с просълзени очи и с неописуема гордост.“

Сред един от основните критерии за оценка на преразказите на НВО до момента бе това дали учениците разнообразяват глаголите за въвеждане на речта на героите. Често учениците използват само класическото "каза". Днес ви предлагам една таблица, която не е изчерпателна, но е нещо, което може да предложите на учениците си, за да им покажете, че… Продължете да четете Речник на глаголи за въвеждане на пряка реч