Това е стратегия за разбиране на текстове. Представлява система от знаци, които учениците да използват за означаване на различни нива на трудност на текстовете, които четат или за отбелязване на въпроси, важни мисли, неразбиране и т.н. Защо е важно учениците да използват тази стратегия? Когато човек знае, че трябва да използва дадени значи при четене,… Продължете да четете INSERT notes

Описание: Това е стратегия, която подобрява разбирането на текст (може и текстови задачи) чрез начин за отграничаване на важна от неважна информация с оглед на целта (т.е. на търсеното решение). Съществуват различни начини на визуализации. Няколко примера. Има варианти, които не са толкова таблични: Плюсове: визуализира дадената информация и търсената информация; по същество е търсене… Продължете да четете GIST (generating interactions between schemata and text) – извличане на информация в табличен вид

Това е стратегия, приложима преди прочитането на даден текст или запознаването с някаква тема. Ползите са, че чрез нея се активизира скрито познание (неактивен речников запас, някакъв тип паразнание), създава се интерес към предстоящата тема. Има различни категории, в които могат да се разпределят думите, съобразно знанието за тях. І. 1. Не знам нищо за… Продължете да четете Knowledge rating -стратегия за степенуване на думи

Това е стратегия, свързана с графична организация на въвеждането на нови понятия/думи. Включва и прилагането на знанията за думите чрез генериране на примери и неща, които не са примери (т.е. набелязване на възможни проблеми). Моделът помага за развитие на критическото мислене, на уменията да се съотнасят елементи и концепции, може да бъде приложен за самостоятелна… Продължете да четете FRAYER MODEL – стратегия за въвеждане на нови думи

Това е стратегия за обобщаване на информация по дадена тема, напр. в края на раздела. Учениците разполагат с таблица, като всяка кутийка отговаря на поредна буква от азбуката. Трябва да запишат по една дума или словосъчетание във всяка кутийка. Добре е да имат определено време за това (напр. 3 минути). Задачата може да се усложни… Продължете да четете ABC Graffiti – стратегия за обобщаване на информация

Статегията е измислена през 1950 г. Тя е система за водене на записки. Учениците разделят един лист на две колони, като дясната трябва да е по-широка от лявата. Най-отдолу на листа трябва да останат 5-6 реда или 3-4 пръста. В дясната колонка се водят записките от лекцията/преподаването/прочетения урок. Изискванията са записките да са кратки (да… Продължете да четете Cornell notes – стратегия за водене на записки

Най-голямото предизвикателство в първите ми дни като учител? Не бях се замисляла над подобен въпрос до момента, в който трябваше да пиша за него. Мнозина биха се засмели снизходително и биха попитали: „Какво предизвикателство? Ти си учител – работиш половин ден, няколко месеца в годината, почиваш цяло лято, имаш куп ваканции… И се осмеляваш да… Продължете да четете Победител: Николинка Станчева

Има ли учител, на когото да не минава мисълта за отказване през първата година? Започваш с вдъхновение, надежди, мечти, мислейки, че ти ще си различният учител, който ще се справя с всичко, но - НЕ! Действителността  се стоварва бързо и рязко, като изневиделица дошла буря,  и осъзнаваш че филми като ''Красив филм'' са само филми.… Продължете да четете Победител: Кристина Петрова